文言文的閱讀，畢竟和現今的語體白話文有一些差異，是較為古早的文學作品，自然會對一般人形成閱讀上的障礙。在本書中，筆者篩選了十二篇中學程度的文言文課文，作為教學活動設計的「示例」，採用「問與答」的活動策略，藉多元的思維角度，逐步導引學生的閱讀焦點，期盼能使學生肯讀、會讀、讀出心得。 本書架構：文言文選文甲：預習指導部分／閱讀範文前／閱讀範文後乙：範文教學指導部分／內容深究／形式深究／修辭鑑賞丙：語文應用練習及創思教學設計丁：本課心智圖
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